OUR HAPPY HOUSE！我們的快樂公館！

又到了最近還挺期待的周二，
又可以多認識一位說故事的老師，
又可以多瞭解一些說故事的技巧和方法，
又可以多聽取一些前輩的說故事經驗，
又可以讓自己的故事花園多一點肥料了！

今天來了一位看起來「不太好惹」的老師，
當她簡單的自我介紹和解釋自己的名字--曾藍瑩（真難贏）後，
我跟友人同時有個感覺：「她真的是一個表裡合一的人呢！」
沒錯現在可以當一個表裡合一的人還真不簡單。

曾老師一開頭就問了我們三個問題：
一、假如現在有位低年級的班導師，邀請妳利用早自修30分鐘的時間，
　　為他們班上的同學說故事，請問妳希望帶給孩子什麼？
　　（換個方式問：妳希望自己是一個「怎樣」的故事媽媽？）
我的回答：風趣、有親和力。

二、假如現在你是一位低年級的小朋友，老師告訴你有位故事媽媽將在早自修時，
　　為班上的同學說故事，請問妳希望故事媽媽帶來什麼？
　　（換個方式問：妳希望來一位「怎樣」的故事媽媽？）
我的回答：講故事很好聽、溫柔漂亮、很有趣。

三、請問前兩個問題的答案相近嗎？
我的回答：還挺近的。

剛好前兩天老公在睡前跟我討論講故事給小孩聽的事情，
他覺得小孩夠大了（五歲），該是放手訓練小孩自我閱讀的時間了，
我聽了很不以為然，你怎麼能夠說為了訓練小孩自我閱讀而拋棄親子共讀的時間呢？
在小孩面前我是個百變的媽媽，
東西壞了！媽媽會修！　書本破了！媽媽會想辦法！
無聊了！媽媽會變把戲！　搗蛋了！媽媽會生氣！
不過就算我在怎麼扮演巫婆媽媽，最後我總會抱著一本書講給小孩聽，
這是屬於我跟小孩之間的溫馨時刻，這時的巫婆媽媽會消失，
接下來出現的是會跟著故事角色變換個性的魔術師媽媽！

說故事給小孩聽是因為故事好聽！
一開始買書的用意也是這樣的，因為故事有趣、好聽，插畫可愛、漂亮，
漸漸的，買書變成了目的性，喜歡的插畫風格雖然沒變，
不過選書開始有了變化，總是希望能挑些有「意思」的書來說說，
不管是勸小孩學好啦！引導小孩環保啦！幫助小孩處理情緒問題啦！
反正一本書沒有「意思」，我的購買欲望就會先減20％。
這樣的時期維持了大約兩年，家中堆了很多有「意思」的書，
我又開始發現，這樣的書真沒意思，
講個一次兩次小孩就膩了，書中的「意思」小孩也倒背如流了，
我又變成那個單純因為故事好聽而買書的媽媽了。

常常聽到誠品或文化中心或讀書會裡很會講故事的姊姊、媽媽們講故事，
很喜歡那種單純只是講故事，沒有什麼教育意義，沒有什麼深度思考，
講故事的過程中，沒有搗蛋鬼亂說話來搗蛋，調皮鬼來亂場，
每一個精心安排的驚喜，都收到百分之兩百的回饋，
每一個需要小朋友配合的地方，都適時有「聰明」的小朋友支援，
講完了！小朋友們拖著下顎一臉意猶未盡的樣子，
故事姊姊媽媽們因使出渾身解數來說故事而虛脫的樣子，
這對我來說就是一場最完美的演出了！

不過哪有那麼完美的時刻啊！
小朋友最會天馬行空的亂問問題了，
有些小朋友還會吐嘈在台上的故事媽媽，
還有些小朋友喜歡逛大街，講反話，
這些對故事媽媽來說每一回都是大挑戰，
我們只能透過不斷地去說故事，從中學習還自的思考模式；
相同的故事多說幾次，一而再、再而三的演練，從不同孩子的身上學會討論的技巧；
自己先學會問問題、回答問題；
問一些開放式接的下去的問題，選擇回答或規避敏感問題；
對於小朋友的回饋不要急著下定論，也不用批判的語氣說話；
常常觀摩別人講故事，但記住別人能夠表現的部份，不一定適合自己；
讚美對的行為，忽略錯誤的舉動，培養最高的修為；
每一個故事對每一個人的體認想法都不同，不要以自己的立場去下定論；
記得沒有「標準答案」的問題才值得討論；
最重要的．．．．講故事，『趣味性』比任何其他的東西都重要！